随着教育信息化进程的加速和混合式学习模式的普及，传统线下教学与考核方式在时间灵活性、空间限制、资源复用性以及过程管理效率等方面日益凸显其局限性。尤其在高等教育、职业培训及企业内部人才培养等场景中，课程资源的数字化管理、学习过程的跟踪反馈以及考核评价的即时性与公正性，已成为提升教学质量与管理效率的关键需求。当前，许多机构仍依赖手工组织考试、纸质批阅和统计，导致教师工作负荷沉重，学员无法获得及时的学习反馈，管理者难以宏观掌握教学效果。因此，构建一个集在线学习、自主练习、正式考核与智能评测于一体的综合性平台，实现教、学、考、评全流程的线上化、自动化与数据化，不仅具有显著的业务必要性，也蕴含着提升教育公平性、优化资源配置和促进个性化学习的社会价值。
从技术可行性角度分析，本项目所采用的SSH框架组合是一项成熟且广泛应用于企业级Java Web开发的技术体系。Struts2作为表现层框架，能有效处理用户请求与页面跳转，其拦截器机制适合进行权限校验等通用控制；Spring框架的核心IoC容器可管理业务组件依赖，AOP面向切面编程能便捷地实现事务管理、日志记录等横切关注点，保障核心业务逻辑的稳定与清晰；Hibernate作为对象关系映射工具，能够简化数据库操作，提高开发效率，并支持跨数据库平台的移植。配合MySQL关系型数据库存储结构化数据，以及JSP、Servlet、HTML、CSS、JavaScript等前端技术构建用户界面，该技术栈社区活跃、资料丰富，技术风险可控，完全具备实现本系统各项功能的坚实基础。
经济可行性方面，项目主要成本集中在开发阶段的人力投入与后期的服务器运维费用。由于采用开源技术栈，无需支付昂贵的软件许可费用。系统上线后，可为使用机构节省大量纸质材料印制、考场安排、人工阅卷及成绩统计的成本，并通过提升教学管理效率间接产生经济效益。对于教育机构而言，该系统可作为一项增值服务提升其竞争力；对于企业，则可有效降低培训成本，提高人才培养效率，投资回报周期相对较短，具备良好的经济可行性。
操作可行性上，系统设计遵循用户习惯，界面布局清晰，导航直观。不同角色（如学生、教师、管理员）拥有专属工作台，功能划分明确。学生可轻松进行选课、学习、练习和考试；教师可便捷管理课程与试题、批阅作业；管理员可高效进行用户与系统管理。即使非计算机专业背景的用户，经过简单引导也能快速上手，具备良好的易用性。
在功能需求层面，系统主要涉及三类核心角色：学生、教师和系统管理员。
学生角色的核心功能模块包括：用户注册与登录、个人信息管理、在线选课与退课、课程学习（观看视频、下载课件）、参与课程讨论（基于消息表）、进行模拟练习与正式考试、查看考试成绩与学习进度报告。其核心业务流程始于选课，学生浏览课程列表，选择感兴趣的课程后，即可进入学习空间，系统记录其选课关系（xk表）。在学习过程中，学生可观看视频、阅读课件，并可针对课程内容发起讨论（message表）。当教师发布考试后，学生可参加考试，系统从试题库（question表）按规则组卷，学生答题后系统自动或经教师批改后生成成绩（记录于xk表的df字段），学生可即时查看结果与分析。
教师角色的核心功能模块包括：教师账户管理（由管理员初始分配或自行注册后审核）、课程管理（创建、编辑、发布、下架课程，关联kc表）、试题库管理（对所属课程的试题进行增删改查，管理question表）、考试管理（设置考试时间、范围、组卷策略）、成绩管理（批阅主观题、查看统计成绩）、查看选课学生列表与学习进度、参与课程答疑（管理message表）。其核心业务流程以课程创建为中心，教师首先创建课程并完善基本信息与资源，然后构建该课程的试题库。课程发布后，教师可管理选课学生，并适时组织考试。考试结束后，系统自动批改客观题，教师负责批改主观部分，最终系统汇总成绩并提供分析视图。
系统管理员角色承担最高权限的管理职责，核心功能模块包括：系统用户管理（审核教师注册、管理学生账户、维护teacher表和user表）、全局课程分类与信息维护、系统数据备份与恢复、操作日志监控、系统参数配置等。管理员确保系统基础数据的准确性与系统运行的稳定性。
非功能性需求是保障系统质量的关键。性能方面，系统应能支持至少500名用户并发在线学习与考试，核心页面响应时间不超过3秒，考试提交等关键操作响应时间应在2秒内。安全性需求极高，需实现基于角色的访问控制，严格隔离不同用户的数据权限；用户密码需加密存储（如MD5或更安全的哈希算法）；防止SQL注入、XSS跨站脚本等常见网络攻击；考试过程需具备防作弊机制（如页面焦点监控）。可靠性方面，系统应保证7x24小时稳定运行，年故障时间低于8小时，关键业务数据需实现定期自动备份。系统还需具备良好的可扩展性，以应对未来用户量增长或功能模块增加的需求。
以“学生参加课程考试”这一核心业务流程为例，其用例流转过程如下：学生成功登录系统后，进入个人学习中心，在已选课程列表中选择目标课程。进入课程学习界面，当满足考试条件（如学习进度达标、在考试时间内）时，“参加考试”入口可用。学生点击入口后，系统根据预设规则（如题型、数量、分值）从该课程对应的试题库中随机抽题生成试卷页面。学生在线答题并提交，系统首先自动批改客观题（选择题），并记录成绩。若存在主观题，则状态标记为“待批改”，并通知授课教师。教师批改完主观题后，系统汇总客观题与主观题得分，更新选课记录（xk表）中的成绩字段（df），并标记考试完成状态（isKs）。最终，学生可立即查看到自己的考试成绩与答题详情。
综上所述，本在线学习与考试评测系统的实施，能够有效整合教学资源，规范考核流程，提升管理效率，并为个性化教学提供数据支持。项目技术方案成熟可靠，经济投入合理，预期社会与经济效益显著，具备较高的实施价值和建议立项的可行性。