随着信息技术在教育领域的深入应用，传统C语言教学模式面临资源整合度低、实践反馈滞后、教学管理效率不高等挑战。当前，高校计算机专业及编程自学者的C语言学习过程通常依赖线下课堂、分散的电子文档及独立的编程环境，导致学习资源难以系统化获取，编程练习无法获得即时评测，作业提交与批改流程繁琐耗时。这种模式不仅增加了教师的教学负担，也影响了学生的学习效率和积极性。因此，构建一个集课程学习、编程练习、作业管理于一体的在线平台，实现教学资源的集中管理、学习过程的动态跟踪以及教学互动的即时化，对提升C语言教学质量和学习体验具有显著的现实意义。该平台通过标准化、自动化的流程，能够有效降低教学管理成本，为规模化教学和个性化学习提供技术支持，具备明确的社会与经济价值。
在技术层面，本项目采用成熟的SSH框架组合进行开发，技术可行性较高。Struts框架作为表现层，提供了清晰的MVC分离机制，能够有效处理用户请求和页面跳转；Spring框架的核心IoC容器和AOP机制，简化了业务组件的管理与横切关注点的处理，其声明式事务管理保证了数据操作的完整性；Hibernate作为持久层框架，通过对象关系映射简化了数据库操作，并支持缓存优化以提升性能。前端采用JSP结合HTML、CSS和JavaScript进行页面渲染与交互，技术栈稳定且社区资源丰富。MySQL数据库作为关系型数据库，能够满足平台在数据一致性、事务处理方面的需求。整体技术选型均为业界广泛使用的成熟方案，开发团队具备相应的技术积累，技术风险可控。
经济可行性方面，项目主要成本集中在开发阶段的人力投入及后期的服务器运维费用。由于采用开源技术栈，无需支付昂贵的软件许可费用。平台部署后可服务于多批次学生，长期来看，其替代传统手工批改作业、减少纸质材料打印、提高教学效率所产生的效益，将显著超过初始投入。对于高校或教育机构而言，该平台能够降低重复性人力劳动成本，实现教学资源的数字化沉淀与复用，具备良好的投资回报前景。
操作可行性上，平台界面设计参考了常见的教育管理系统，角色权限清晰，功能模块划分直观。教师可便捷地进行课程资源上传、作业发布与批改；学生可轻松完成课程学习、在线练习与作业提交。平台通过统一的入口和导航设计，降低了用户的学习成本，即使是不具备深厚计算机背景的师生也能快速上手，确保了系统的易用性和可接受度。
功能需求分析基于系统参与的核心角色展开，主要包括系统管理员、教师和学生。系统管理员负责平台的基础数据维护与全局配置，核心功能模块包括用户信息管理（对学生表t_stu和教师表t_tea进行增删改查、账户状态控制）、公告信息管理（对公告类型表t_leixing和公告内容进行维护）、论坛版块管理、以及系统数据备份与恢复。其业务流程围绕系统初始化、日常运维和数据监控展开。
教师角色是教学内容的主要提供者和教学活动的组织者。其核心功能涵盖课程信息管理（发布、更新课程大纲和章节内容）、学习资源管理（参考文档表t_doc，上传教学视频、课件等附件资源）、试题库管理（选择题、编程题等题型的增删改查）、作业任务管理（发布作业、设置截止日期、批改学生提交的作业并录入成绩）、以及答疑交流（参与主题表t_zhuti中的论坛讨论，回复学生疑问）。教师的工作流始于课程创建与资源准备，继而通过平台发布学习任务与作业，最后通过系统批改作业并与学生互动，形成教学闭环。
学生角色是平台的核心服务对象。其功能需求围绕学习过程展开，包括个人信息维护、在线课程学习（观看视频、查阅文档）、编程练习与测评（完成系统内置题目并获取即时反馈）、作业管理（查看作业要求、在线编写并提交C语言源码、查看成绩与教师评语）、资源下载、以及参与学习交流（在论坛中查看主题帖t_zhuti、提问或回复）。学生的学习流程从登录系统、选择课程开始，通过完成练习和作业来巩固知识，并利用论坛解决疑难，形成主动的学习路径。
非功能性需求是保障系统质量的关键。性能方面，系统在常规教学场景下需支持至少500名用户并发访问，关键页面响应时间应控制在3秒以内，作业提交与自动评测功能的响应时间需在10秒内完成。安全性上，必须实现严格的基于角色的访问控制，对不同角色（管理员、教师、学生）的操作权限进行精细划分；用户密码在数据库存储时需进行不可逆加密；对文件上传功能需进行类型和大小限制，防止恶意文件上传。可靠性要求系统能够稳定运行，年均故障时间低于8小时，具备数据定期备份和快速恢复机制。此外，系统应具备良好的可扩展性，以便未来增加新的功能模块或适应更大的用户规模。
以“学生提交编程作业”这一核心业务流程为例进行用例分析。学生登录系统后，进入作业管理模块，查看教师发布的作业任务及其要求。学生根据要求在线或使用本地IDE编写C语言代码，完成后通过系统的作业提交功能上传源码文件。系统记录提交时间，并可能触发自动评测机制（如为客观题）进行初步结果比对。教师登录后，在作业批改模块可查看所有学生的提交记录，对代码进行审阅、运行测试，并在线评分和填写评语。批改完成后，学生即可在自己的作业列表中查看到成绩和详细反馈。此流程整合了任务分发、作品提交、成果评价与反馈环节，体现了平台对教学效率的提升作用。
综上所述，基于SSH框架的C语言在线学习与作业管理平台，针对当前教学实践中的痛点，提出了切实可行的技术解决方案。该平台不仅能够有效整合教学资源、优化教学过程、提升师生互动效率，其稳定的技术架构和清晰的业务设计也为项目的成功实施奠定了坚实基础。项目的推行将有力推动C语言教学的数字化、智能化转型，具有显著的应用价值和推广前景。